在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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在学前儿童科学教育评价中，“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）

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在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价的科学性、有效性和（）。

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在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（）

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在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。

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在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。

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在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中，这种方法是（）。

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在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

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在学前儿童健康教育评价方法中，研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式，邮寄或分发给有关人员填写，从而收集资料的一种方法，称为（）。

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