有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。

在我国（）、（）时期，高等教育培养的目标是：“大学之道，在明明德，在亲民，再止于至善”教育内容以“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数为主。我国古代的大学实行的是（）教育

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孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。

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“作文必须放，放之如野马，踶跳跑嗥，不受羁绊，久之必自厌而收束矣。此时加以衔辔，必俯首乐从。”这是我国古代（）语文教育家的观点

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有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。

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认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。

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反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）

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在我国教育学中，一般认为课程就是有计划、有系统的（）

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将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。

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主动适应论的基本观点认为学校课程（）

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