（）属于护理专业教师与学生相处的心理品质
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（）指护理专业教师能从学生角度设身处地为学生着想。
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护理专业教师A，注重培养学生的评判性思维能力，在教学过程中，他经常选择有代表性的案例，鼓励学生积极探究和质疑，要求在实习或见习后学生将印象最深的护理活动、感受或体会以及思维过程记录下来，组织实习学生的讨论会，以交流在实践中的收获与体会，重点讨论遇到的疑问、看法等，并将学生思维过程中存 在的问题及时反馈给学生。 你认为这种教学方法是否有助于提高学习者的评判性思维能力？为什么？在这种学习方法中你认为学习者主要应该从哪些方面进行反思？
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某学生在报名参加选课时，除规定必须上的护理社会学外，还根据自己的兴趣远了摄影技巧，请问护理社会学、摄影技巧对护理专业的学生来说属于（）
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讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意（）
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在护理教学过程中，关于教师与学生的关系的论述正确的是（）
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护理教学过程的基本要素包括：学生、教师、教学内容、教学手段和教学方法。
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只要具备一定护理学知识，就可以当好护理专业的教师。
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专业人才成长的长期性决定了护理专业教师的（）
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