由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素。

由于康德尔，汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

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在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。

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康德尔的代表作是（）

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康德尔的主要著作有（）

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简述康德尔对比较教育发展的贡献。

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康德尔

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艾萨克.康德尔

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试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。

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1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（）。

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