下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。

对教学活动的设计起指导作用，对教学设计的步骤和方法有规约功能的是（）。

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教学论是教育学中的一门分支学科，对（）进行科学概括，作出一般的、具有普遍性的规定或解释，用以指导（）。

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“教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是下列的（）。

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下列不属于语文知识教学的原则的是（）。

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下列不属于语文知识教学的意义的是（）。

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下列不能作为语文教学设计的依据的是（）。

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教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是下列哪一个（）。

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下列不属于设计语文教学方法要依据的是（）。

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下列要点中不属于语文知识教学的原则的是（）。

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