就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。

教学中，要求学生积极理解新内容，整合新材料与原有认知结构的做法是（）

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教学计划对学校而言具有法规性质。

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对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。

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问题教学法是由苏联教学专家（）研究提出的一种应用广泛的教学方法。

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“教学和科研的统一性”原则是由（）提出的。

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教学过程是由（）、学生、（）、教学方法和手段等构成的，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。

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高校的教学活动主要是由（）等几个环节组成。

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高等学校教学过程是由教学、科研与实践活动等活动形式构成的过程，它具体包括四种形式：（）。

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教学大纲是有关学科主要内容的教学指导文件。

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