教是为了不教

对于学生来说，“教是为了（）”，教师写教案也可以说“写是为了（）”。

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教学是“有教的学”，其中学是原生性的，教是继生性的，教是有效的学的条件。

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在奴隶社会，教是宣扬（）的一种行为，不是公文名称。（），教成为下行公文文种。

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素质教育的“不教之教”，包括（）。

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“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦，如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍”出自（）。

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在现实中常有“考什么就教什么、学什么；不考的内容就不教、也不学”的现象。这表明教育评价具有（）功能。

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大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？

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我国著名幼儿教育家（）曾提出“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。

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论文署名是为了：（）

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