课程目标有五个方面的规定性，它们是：（）。
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根据课程的制定者的不同，课程可分为（）。
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从课程制定者角度，课程可分为（）三种类型。
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简述我国基础教育课程改革的目标。
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依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）。
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简述国外课程改革的基本趋势。
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学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（）。
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宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）。
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从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（）。
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