为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

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为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

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告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是（）。

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告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是（　）。

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告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了，这说明整个号码在你的大脑中经历了一个（）。

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人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）。

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小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。

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在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（　）。

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工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

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