A认识
B调节
C评价
D指导
E规劝
从教育学的属性来看,()是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化,从而达到罪犯再社会化的目的。因此,在矫正教育过程中,要求教育者应更多的体现人文主义色彩,强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀,使矫正教育成为教育对象的内在需求。
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矫正教育对象对国家和他人造成了危害,因此他们的道德感和良知从根本上已经泯灭。
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矫正教育具有的功能有()。
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需要解决矫正教育对象的个别、特殊问题时一般采用()。
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矫正教育中的行为矫正,对矫正教育对象的作用是()。
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对矫正教育对象的()历来是矫正教育工作的重点。
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集体教育是把矫正教育对象按照一定的组织形式集合起来,旨在解决一些具有()问题。
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对矫正教育对象而言,教育()。
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对矫正教育对象法律教育的主要内容包括()。
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