学习障碍儿童不具备身体的、外部的明显特征，其最根本的特征是学习困难，这些学习上的困难可以表现在各学科的学习过程中。

我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

单选题查看答案

一般而言，言语和语言障碍儿童的身体发育和正常儿童相比，没有明显差异。

判断题查看答案

弱智儿童的特征：智力发展明显低下IQ低于（），（）行为明显有障碍，症状发生、发展在（）的生长发展期。

填空题查看答案

对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）

单选题查看答案

尽管学习困难的儿童不具有感官障碍，但也可能具有某种生理因素。

判断题查看答案

文化和语言的差异会增加儿童学习时的困难和挫折，但不属于学习障碍产生的原因。

判断题查看答案

下列不属于学习型组织所具备的特征的是（）

单选题查看答案

学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩、行为特征。

判断题查看答案

和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。

填空题查看答案