如何理解语文教学目标的多元性？
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联系实际谈谈小学语文教学如何实施素质教育。
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小学语文教学过程即是教师教的过程。
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王筠在《教童子法》中设计了识字、（）、读书、（）等一系列语文教学程序。
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新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
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在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。
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小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。
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语文教学目标的出发点是（）。
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怎样建立语文学科的教学目标体系？
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