幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为（）、（）和个别教学。

幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、（）和（）。

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按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、（）和偶发性活动等。

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将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。

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幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。

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组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和（）原则。

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专门的学前儿童科学教育活动，是（）按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。

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集体活动、个人活动和（）活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。

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根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）。

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科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中的师生互动关系等方面的综合评价。

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