赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。

赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。

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赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（）。

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19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

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19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

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19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。

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19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（　）的教学过程四阶段说。

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首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。（　）

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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）特点。

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赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。

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