瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程两个必不可少的组成部分。

瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点和最后目标两个必不可少的组成部分。

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瑞典教育家胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程和最后目标三个必不可少的组成部分。

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瑞典教育家胡森认为的教育平等所包括的必不可少的组成部分是（）。

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瑞典教育家胡森认为，教育平等包括连续的过程和最后目标两个必不可少的组成部分。

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“民主主义学派”的教育平等观认为（）是人类的最高政治理念。

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包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。

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从教育的发展历程看，教育平等经历了三个阶段：（）。

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我们把高等教育追求教育民主和平等的目标称为（）。

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高等教育实践活动的起点是（），它指导并支配着整个高等教育过程。

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