由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）

经计算，数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72，可见这两门课程（　）。

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甲、乙、丙三人一起参加了物理和化学两门考试。三个人中，只有一个在考试中发挥正常。考试前，甲说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过物理考试。如果我在考试中发挥正常，我将能通过化学考试。” 乙说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过化学考试。如果我在考试中发挥正常，我将能通过物理考试。” 丙说：“如果我在考试中发挥不正常，我将不能通过物理考试。如果我在考试中发挥正常，我将能通过物理考试。” 考试结束后，证明这三个人说的都是真话，并且，发挥正常的人是三人中唯一通过这两门科目中某门考试的人，发挥正常的人也是三人中唯一没有通过另一门考试的人。 从上述断定能推出以下哪项结论?（　）

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教育心理学是介于（）、（）之间的交叉学科。

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教育心理学是介于（）和（）之间的交叉学科。

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学科渗透式

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学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。

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以下不属于在学科教学中渗透心理辅导的做法是（）。

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教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

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“注意学科渗透，关心科技发展”是《义务教育物理课程标准（2011年版）》的基本理论之一。结合初中物理课程简述倡导“注意学科渗透，关心科技发展”的意义。

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