（）指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。

奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和（）联系的过程。

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（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。

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原有观念与新观念之间的（），是指当前所学内容类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念。

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（）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。

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奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。

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认知结构指个人的全部知识（或观念）的（）和组织。

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将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）

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认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可利用，是（）的基础。

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“学习是对完形的认知，是形成认知地图”，这一观念是由（）提出的。

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