《画架绘画与儿童人格》的作者是：（）。

儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。

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学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了（）、体验与反思、表达这样一个流程。

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（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

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小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的（）和作画姿态。

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心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。

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儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。

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中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的（）

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学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和（）

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儿童绘画表象符号的运用依次为（）。

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