A学习是知识的自我建构和理解过程
B学习依赖于学生自主的信息加工系统
C教学导致认知结构的变化
D教学的目的是建构知识或得深层次意义理解
认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和()。
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认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和()
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认知学习观认为,学习的实质是主动地形成()的过程。
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认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教学观可以简称为()。
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维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
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建构主义教学观认为,构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和()
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认知结构主义教学论认为,应该让学生掌握学科的基本结构,组织()课程。
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情知说认为,教学过程是一个完整的动态体系,由情感因素和认知因素两部分组成。
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()课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。
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