“以学评教”是什么意思?
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以学评教”中的“学”指学生学习的目标和学习过程。
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高效课堂的评价机制可以概括为“()”系统,即以学生的“()”评价教师的“()”。“以学评教”的主体是(),内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。
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教育合力是指以学教育为主体,以()为基础,以()为依托的共同育人的力量。
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()有下列三个:①绝对化要求;②过分概括化;③糟糕至极。
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归因理论的三个维度是()
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归因理论的三个维度是()。
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小学科学课程的分目标包括()三个维度。
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下列属于教学目标三个维度的有()。
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