人的潜能，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。

当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。这种教育观是（）。

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（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。

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人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。

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（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

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（）是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。

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最先提倡“发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福”的是（）

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“从这个时代起，我国以及整个东方文明，逐渐从世界上领先的、繁荣的地位而转向落后与衰落，西欧则从这时逐渐超过了东方。”引文中的“这个时代”“这时”是指（）

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有人认为，由于文化的影响是通过潜移默化的方式发生的，所以人们总是在消极被动、无目的地接受文化的影响。这一观点（）①认识到了文化对人影响的特点②肯定了文化对人的影响③错误地认为人在文化面前没有自觉主动性④没有认识到文化对人的影响是深远持久的

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一位著名学者撰文指出，人文精神就其核心来说，就是世界观、人生观、价值观。一些人精神空虚，就是由于这方面的失落、混乱和迷误而来的。生老病死，顺利和挫折，机会和风险，在这些问题上，如果没有科学通达的态度，就容易被神秘主义的迷信所俘虏。上述材料表明（）①人的各种精神要素受世界观、人生观和价值观的影响②世界观决定着人的生活追求和现实生活中的价值选择③在人的主观世界中世界观、人生观和价值观是等同的④世界观、人生观和价值观处于改造主观世界的核心地位

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