题干本题共包含 5 个小题

李老师这一次生气,因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通,才知道两星期前王立和妈妈说,老师让交30元钱当班费,其实并没有这回事,但王立的妈妈相信了,给了钱,没想到,这周王立又要20元钱,说老师让买辅导书用,家长有些疑惑,和李老师一沟通,才知道王立撒了谎。家长很担心,这样下去,王立岂不是毁了?李老师把王立叫来,很严厉地训斥了他,王立哭了。
李老师:哭有什么用,你撒谎,还有脸哭!
王立:止住了抽泣,沉默。
李老师:钱拿去干嘛了?
王立:沉默。
李老师:你知道你问题多大吗?撒谎,以后谁都不相信你,你就是个坏孩子!
王立还是沉默,李老师很着急,觉得这个孩子的品质坏了,这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上,他又去买了一些吃的,来到一个流浪狗的小窝旁,给一窝小狗送点吃的喝的,伤心地说:“以后我没钱再给你们买吃的了...”

多选题1

关于撒谎,在心理学上的看法是()

A不同的年龄段,撒谎有不同的含义

B撒谎,就是品质变坏的一种表现

C撒谎,是一种应对策略,是对对方权衡之后的一种选择,是大人孩子都会使用的一种方法

D谎言会带来后果,诚实也会带来后果,这都是我们需要面对的

正确答案

A,C,D

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多选题2

在本案例中,学生王立选择沉默的原因是()

A因为李老师武断地先下结论

B因为觉得这个行为不会被老师和家长理解

C因为沉默也是一种对抗

D因为受到严厉地指责,王立感到不安全

正确答案

A,B,C,D

答案解析

单选题3

在本案例中,李老师所处的内在自我状态是()

A内在父母自我状态

B内在成人自我状态

C内在儿童自我状态

D以上都不是

正确答案

A

答案解析

多选题4

当面对学生撒谎时,老师可做的选择有()

A不要直接下结论,不要着急对学生进行评判

B立刻和家长联合,对学生施加一定的压力,问出真相

C可以呈现撒谎行为和诚实行为的各种自然后果,请学生们体验,增加各种新经验

D可以呈现导致撒谎行为的各种“学生式的担心、害怕”,使学生尝试“面对这些担心的情景”的各种体验

正确答案

A,C,D

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多选题5

面对王立想要救助流浪狗的行为,老师可以给的建议是()

A救助行为是善意的,同时,救助行为也需要具备一定的智慧

B在救助行为中,需要考虑什么是自己可以付出的,什么是自己可以不付出的,照顾好自己这个行为也是善意和很重要的

C救助行为如果可持续进行,需要有一定的能力,必要时可寻求帮助

D救助行为不适合学生来做,因为学生年龄小,没有能力

正确答案

A,B,C

答案解析

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