20世纪70年代美国开创的一种崭新的中学类型是（）

在20世纪70年代，美国兴起了一场（）。

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上世纪70-80年代，美国的视导成为一种管理，80年代以后主要是对（）的管理。

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20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）

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20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）

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20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、（）、科学全民化理念。

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“恢复基础教育运动”是20世纪70年代（）所发生的一场教育改革运动。

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按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）

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美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。

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20世纪70年代美国教育学家马丁？特罗将高等教育发展分为三个阶段，精英化化阶段是指其大学适龄人口入学率为50%以下。

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