儿童最初的想像都属于（）想像，幼儿期仍以再造想像为主。

儿童最初的想像，可以说是记忆材料的（）迁移。

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儿童的各种心理过程和特征，都是在发展过程中先后出现的，例如，出生头几个月的孩子不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以前还没有想像活动和人类特有的思维，2岁左右才逐渐出现想像和思维。这表明儿童心理发展的一个总趋势是（）。

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在学前儿童的想像中，（）想像占主要地位。

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（）岁儿童想像的特点：想像活动完全没有目的，想像过程进行缓慢，想像与记忆的界限不明显，想像内容简单贫乏，想像依靠感知动作，想像依赖于成人的语言提示。

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（）岁儿童想像的特点：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。

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幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说“鸭子要游水了”幼儿的想像才活跃起来，这说明幼儿的想像常常依赖于（）。

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儿童想像的萌芽是在（）

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（）岁儿童出现想像的萌芽。

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（）的获得是儿童想像性显著发展的标志之一。

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