强调教育中注意人的发展的思想最早来自（）。

人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。

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夸美纽斯强调教育要遵循人的自然发展的原则（）

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教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，

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资本主义国家在思想道德教育目的上，强调个性发展与（）。

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认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）

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（）是终身教育思想的奠基之作。在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。

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同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有（）特点。

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教育先行的思想和命题，最早见于1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会编写的（）一书。

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思想政治教育过程的特点是由人的思想品德形成与发展的特点决定的，具有以下显著特点（）。

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