单选题
A艾斯纳
B古力
C罗恩菲尔德
D里德
正确答案
答案解析
略
相似试题
（）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。
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学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
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奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。
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1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。（）是这种教学的核心。”
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学前儿童主要以（） 的方式对客体做出反映，在反映的过程中进行形象的变形与重组，特别富于艺术的创作特色。
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学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和（）原则。
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简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。
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儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展。
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加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）
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