（）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标，其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。

新课程从评价功能、评价内容、评价（）、评价角度、评价方式等五个方面发生根本的变化。

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评价的指标和方法简便、明晰、易于操作和推广是指音乐教学评价的（）。

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评价的指标和方法简便、明晰，易于操作和推广是指音乐教学评价的（）。

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教学评价的特点主要注重过程取向评价、主题取向评价和（）。

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教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和（）。

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音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？

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按照（）标准，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体差异评价三个类型。

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音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多种评价方式。

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音乐教学评价除依据学生的身心特点和教育方针外，还应依据（）。

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