单选题
A学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
C学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
D教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
正确答案
答案解析
略
相似试题
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。
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学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。
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学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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试根据王弼和黑格尔的论述谈文学文本的层次结构。
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论述儿童前语言发展状况。
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社会相互作用论认为下列哪项在儿童语言结构获得的过程中起决定作用（）。
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学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。
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学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
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学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是什么？
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