理论教学与实践教学共同构成了职业学校的教学工作，二者相辅相成、紧密相关。

大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（）。

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大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的意义建构活动。

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教师的教、学生的学和职业教育教学情境三者的关系，是相互影响、相互作用的关系，三者构成一个“互动系统”，只有抓好这三个因素及其互动系统中的一切，职业教育教学才能顺利进行。

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教师的教、学生的学和职业教育教学情境三者的关系，是相互影响、相互作用的关系，三者构成一个“互动系统”，只有抓好这三个因素及其互动系统中的一切，职业教育教学才能顺利进行。

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教学是教育目的指引下的老师的教与学生的学共同组成的一种（）活动。

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（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

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根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。

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教学过程的矛盾是教师的教与学生之间的矛盾。

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职业教育研究的主要目的在于沟通教育理论与实践，解决学校现实的（）教学问题。

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