最近几年，全国部分地区早已取消此类高考加分，但不争的事实是，奥数等培训市场仍然“高烧”难退，一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构如雨后春笋般出现，违背教育规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教育教学秩序，热门学校的热门老师报名依旧异常火爆，甚至出现网上秒杀报名。很多学生家长都反映，国家层面减负令一个接一个，但孩子负担不减反增，还给不少家庭带来日益沉重的经济负担。根据上海的一份调查显示，有84.15%的孩子参加课外辅导培训。 3月16日，在十三届全国人大一次会议新闻中心举行的记者会上，在回答有关“为孩子减负”的问题时，教育部部长陈宝生指出，要从学校、校外、考试、老师、家长五个方面“减负”。今年全国人大会议期间，多位代表都关注到了这一社会热点问题，并围绕如何减负、规范课外培训机构

观点：在减负的大背景之下，校内不考，校外考，校内不竞赛，校外大比拼的现状层出不穷，这种情况无形增加了家长和孩子的压力。根本原因在于优质教育资源的稀缺和公私优质教育资源的不均衡。
现状分析：近年来，国家出台了一系列减负令，但是却可以看到很多家长为此发愁。校内减负校外补，很多家长给孩子报十几个班，一个月收入的一半以上都交给了培训中心，而且在校外减负的情况，很多老师把责任甩给了家长，家长白天工作，晚上回来陪着孩子写作业，检查作业到很晚。
影响分析：1.校外辅导给孩子增加了更多的学业压力，不利于其身心健康发展；2.给家庭增加了经济压力；3.校外辅导更加加剧了教育资源的分配的不公，家庭条件好的学生有钱上补习班，家庭条件不好的学生自当会失去这个条件。
原因分析：1.高考体质的改革还没有落到实处，虽然一直提倡素质教育，但是在落实方面还存在不到位的情况；2.教育资源比较短缺导致学生要考入优质学校如同千军万马挤独木桥，所以家长十分焦虑地寻求课外补课；3.家长“望子成龙、望女成凤”心切，正是由于公办教育不断减、不断退，唯恐孩子掉队的家长们才会陷入军备竞赛，资本成为教育的主宰；4.校外辅导班疯狂兴起，以各种名目吸引家长的眼球；5.学校在落实减负令的时候并没有真正认识到减负的实质，减负指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分。在这个以内的，叫做课业、学业，叫做必须付出的努力。
对策分析：1.严格教师队伍管理。“老师上课时间必须把内容讲全面，把上课内容录下来，关键点没有讲到的，属于工作疏漏，对疏漏部分要与考核挂钩，连续几次考核不合格的暂停教学资格，培训合格后方可继续任教。考试内容不许超出上课内容。”2.依法治理校外培训机构。3.公办学校的建设和发展需要政府的大力支持——扩大中小学校的办学自主权和财务统筹权，促进公办教育回归竞争优势；扩大公办拨款，提高教师待遇和教学投入；适度宽容公办学校的各类启蒙和兴趣教学。4.教育均衡需要政府的公正公开。教育不均衡的背后是社会资源分配不均，人才选拔标准单一。由此，我们希望改善社会用人标准，实现社会公平；提高信息的透明度和传播速度，帮助家长进一步了解考试与评价制度的改革与社会人才需求。5.加快学生考核评价机制，多角度给学生一个客观的评价，而不是用成绩作为衡量的唯一标准。6.还应合理提高教师待遇，让教师成为受人尊敬、为人师表的职业，吸引更多优秀大学生投入其中。

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