欧洲自中世纪的教育，就与东方不同，基本上是“儿童中心”论。

20世纪70年代，苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是（）

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自20世纪初到二次大战结束，行政伦理研究存在着两种倾向，分别是（）。

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中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。

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我国自（）时期建立了完整的学校教育制度，同时还建立了严格的教师选拔制度。

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20世纪70年代之前，公共行政学领域的基本理论方法是（）

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19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。

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《21世纪议程》把满足贫困人口的基本需要放在特别优先的地位来考虑。

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教育伦理学与伦理学研究的目的不同表现在（）。

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简述道德教育的目的与基本原则。

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