指导团队学习，构建学习（），是学习型组织建设的关键环节。

构建发展性学习机制，鼓励自我超越，是学习型组织建设的核心目标。

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推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（）

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教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者。

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自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

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对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行（）。

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关注教师的（）的内在统一，是学习型组织建设的根本追求。

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自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

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转变（）的角色与行为，是学习组织型建设的根本保障。

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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：“教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天（）里去的。”

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