（）是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。
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婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。
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初生婴儿的情绪是笼统不分化的，一岁后逐渐分化，两岁左右，已出现各种（）情绪。
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在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）
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在3岁前儿童的认识活动中占主导地位的是（）.
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正常婴儿主要依靠（）定位。
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婴儿主要依靠（）上的变化产生对时间的条件反射。
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认识自然界所依靠的两个途径：（）和（）。
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旧时的习俗，往往要送给婴儿一件有纪念意义的“（）”。
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