中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。

学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）。

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人们将教育学一般界定为是研究学生的学与教的一门科学，因此该学科是涉及（）。

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简述学与教的三种过程模式。

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说说学与教过程的模式。

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德育内容序列化是指根据德育目标和不同教育阶段学生的发展水平，把德育内容在深度和广度上进行有层次的序列化编排，使之成为稳定的具有系统性的内容序列。

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大学生的思维发展水平一般特点有（）。

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教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）

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学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）

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以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。

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