在发展心理学中，根据思维抽象的程度，通常将儿童思维分成（ ）、和抽象逻辑思维。
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儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（）。
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学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。（ ）
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儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。
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以下不属于高中生抽象逻辑思维发展的总特点的是（）。
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儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。
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儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）。
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在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）。
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在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）
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