杜威的经验自然主义经验课程论被其学生（）所发展，从而创立“（）”。

杜威“经验自然主义经验课程论”的特征是什么？

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在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）

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美国教育家杜威把课程视为学生在教师指导下所获得的经验。

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儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。

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杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是（）

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杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。

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在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）。

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课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。

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杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

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