幼儿教学设计是根据教学要素，对教学过程进行统筹规划，安排情景，选择教学方法的系统性设计，它是对教什么、（）和（）进行安排和规划。

（）是根据教学过程的客观规律制定的，是幼儿园长期教学实践经验的总结，是教学工作必须遵循的基本原则。

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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

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教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。

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教学过程由多种要素构成，其中教师、学生、教学内容是基本要素。

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教学过程是教学及其要素发展变化过程中的本质联系。

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在幼儿园活动中，教师对活动过程控制越多，幼儿的自由度越低，教学游戏体验就越弱。（）

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教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。

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在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用（）的方法进行。

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在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于（）

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