美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。

美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。

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小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。

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“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）

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美术鉴赏的理论内涵包括审美经验、艺术批评和（）

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（）是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。

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学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。

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对话法是指美术欣赏教育中（）、教师与（）三者之间的相互作用与相互交流

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学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（）

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学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。

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