A非智力因素
B创新能力
C情感因素
D智力因素
接受式学习通常有机械性接受学习、被动性接受学习和()接受学习三种类型。
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从某种意义上讲,教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和()的过程。
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在()上,主动参与学习表现为学生有内在学习动力的支持,有丰富情感的投入,能够积极地参与制定自己认为有价值和有意义的学习目标,而不是在外界的各种压力和要求下被动地、消极地从事学习活动。
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简述当代教学改革中学生主动参与学习的基本特征。
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试述当代教学改革中学生主动参与学习的基本特征。
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有意义接受式学习可分为表征学习、()、()、发现学习四个层次。
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卢梭提出的“四段法”教学模式以及后人发展的“五段法”教学模式为近现代接受式学习进一步固化和形式化奠定了心理学基础,并成为接受式学习的经典模式。
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在()上,主动参与学习表现为学生在学习过程中能够努力摆脱对教师或他人的依赖,主动地对学习活动的各个方面进行自主选择、自主设计和自我调控,积极采取各种有效措施使自己的学习活动达到最优化,并独立地开展各种学习活动,能够从学习过程中获得积极的情感体验。
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学生作为教学活动的认识主体,主动参与学习可以在各种主客观因素的共同作用下促进学生积累知识和技能,从而更有效促进其()的发展。
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