（）反映了教学中获取新知识与保持旧知识之间的关系。

（）是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，同时教材又是课堂教学和测试的依据。

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不同教学法流派在保持自己特色的同时，出现了（）的趋向，教学法研究的重点转向指导教学的基本原则。

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在课堂中引进有关文化项目的练习体现了（）的教学原则。

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对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。

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（）是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。

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50年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。

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钟梫在《十五年汉语教学总结》中提出了“课内课外相结合”和（）的实践性原则。

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在教学过程中既要使学生积累知识，同时又要发展学生的智力，培养能力并使其个性得到发展，这体现了（）的教学原则。

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（）指语义系统、主要是词汇中所包含的社会文化涵义，反映了民族的心理模式和思维方式。

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