学前儿童出现咬指甲的不良坏习惯，其主要原因可能为（）。

学前儿童的不良习惯主要有吸吮手指和衣服，（），拔头发，习惯性阴部摩擦，异食癖等。

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在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（）

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在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）

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导致学前儿童出现进食问题，最主要的原因是（）。

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学前儿童常见的性行为问题有（）、习惯性阴部摩擦。

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幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

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对学前儿童而言，（）是影响其社会的最主要因素。

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学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是（）

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某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

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