在课堂上让学生把识字、阅读、()相结合,从而达到教学目标的要求。
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识字是阅读活动的最基本的要求,所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
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集中识字实验其实不只是识字教学改革,而是以集中识字为先导,促进“大量阅读,分段习作”。
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早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。
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识字也是幼儿的学习任务,幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验,提高幼儿对文字的敏感程度
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幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得()、前识字经验和前书写经验。
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幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括()。
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在幼儿园早期阅读活动中,向幼儿提供的前识字经验中不包括()
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先用约一个月的时间教汉语拼音,强化直呼音节训练和书写音节训练,为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练,解决“识”字问题,通过写字课,系统教学汉字的书写规律,解决“写”字问题,通过写作训练,解决“用”字问题。这种识字教学方法是()
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