在美国的学校，创世论和进化论两种学说是同时进行教授的。

19世纪中叶，（）提出了自然选择学说为核心的生物进化理论。

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19世纪中叶，（）提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。

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0世纪30年代中期，以沙利文（H．S．Sullivan）、霍妮（K．Horney）、弗洛姆（E．Fromm）为代表的一批心理学家反对弗洛伊德的本能说、泛性论和人格结构论，强调文化背景和社会因素对精神病产生和人格发展的影响，在美国形成了精神分析学。（）

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1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家（）在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的

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（）是马克思主义的重点论和两点论在企业员工潜能开发中的具体运用。

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某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物，两者的个体数长期保持稳定，根据协同进化的观点，下列叙述中错误的是（）。

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早期认为榕树与其传粉小蜂间为狭义协同进化，一对一原则在该体系中普遍适用，然而近年来发现越来越多的例外，如在一种榕树上发现两种甚至多种形态不同的传粉小蜂，使榕树及传粉小蜂严格的物种专一性的观点受到质疑，（）能够用来解释榕树传粉小蜂的非一一对应关系。

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生物的协同进化可以体现在多种层次上，以下关于协同进化的结果理解正确的是（）。

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2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。 教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。 对这个案例说法不正确的是（）

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