简答题

阅读下列三段初中化学教学中有关"燃烧和灭火"的材料。材料1:《义务教育化学课程标准(2011年版)》的"内容标准";"认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。"材料2:义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。材料3:某教师设计的"燃烧和灭火"教学设计材料。教学过程:引言:同学们,说到燃烧你会立刻联想到什么?(答:火)那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢?请同学们看一段录像。(放映录像)师:同学们,看了这一段录像你有什么样的感想?请发表你的看法。(学生发表看法,注意鼓励学生)师:既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响,同学们,我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题,以便更好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。师:同学们,你们见过很多燃烧的场面,你发现通常的燃烧一般有什么特点?生:发光、放热等。师:燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应?生:氧气。师:对,燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。怎么样才能让燃烧顺利地进行?燃烧到底需要哪些条件呢?我们不妨先从下面的问题入手:1.所有的物质都能燃烧吗?给出一些物质,选择可以燃烧的:木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布。2.能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗?……根据以上材料,回答下列问题:(1)试确定本课的三维教学目标。(2)试确定本节课的教学重点和难点。(3)针对本节课设计10分钟测试题。(4)对本节课进行学习评价设计。

正确答案

(1)
知识与技能:
①认识燃烧的条件和灭火的原理;
②了解易燃物和易燃物的安全知识。
过程与方法:通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观:
①燃烧可造福人类,又会给人类带来灾害,学会用辩证的观点看问题;
②通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物均有规律,认识规律,掌握规律,可以使事物按照一定的方向进展,避开灾害,造福人类;
③通过安全知识的学习,增强安全意识。
(2)
教学重点:燃烧的条件和灭火的方法。
教学难点:①燃烧条件与灭火原理的应用;②探究方案的设计与实施。
(3)
《燃烧与灭火》10分钟测试题
①酒精灯火焰上加热铁丝,铁丝不能燃烧。如将在酒精灯火焰上灼热后的铁丝,立即插到盛有氧气的集气瓶中却能燃烧,其可能的原因是_____________________。
②加油站必须贴的标志是____________________。
③木材起火可以用水扑灭,油起火却不能用水扑灭。为什么?____________________。
④发生下列情况时,你会采用什么方法灭火?
家用电器线路短路而发生火灾_______________;炒菜锅中食用油起火_____________;在实验室不慎碰翻酒精灯,酒精在桌面上起火____________________。
⑤谈谈你将如何为你居住地区的防火、防爆做些有益的工作。
(4)
①学生活动评价(分值50%)
"燃烧的条件"探究式教学活动学生表现评价表

②学生学习结果的评价(分值50%)
对学生学习结果的评价,采用笔试测验的方式进行。本课题设计了10分钟测试题(课内完成),要求学生在规定的时间内完成,根据结果给学生打分。两次评价的总分即为学生该课题的总成绩。

答案解析

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