如果一个人只是在（）上表现自己，那末就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己。

章志光认为，（）是参与道德执行过程而有决定意义的意识系统或道德动机系统，也是个人在品德上表现了高度自觉性与自律性的关键机制。

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如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材‘挂起钩来’的思想，那末，你就无论如何也无法控制住他的（）。

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一个人测试的结果只是他的真实结果的估计值。

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美国管理学大师（）说：“管理不只是一门学问，还是一种‘文化’，它有自己的价值观、信仰、工具和语言。”。

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“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的（）

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一个人能够通过在人生一切职务中和别人的（），使自己充分地、适当地成为他所能形成的人。

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文饰心理是指一个人为了掩饰自己不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标 时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来（）。

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（）就是通常所说的抱负水平，是一个人在做某件事实际工作之前估计自己所能达到的成就目标。

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美国心理学家（）认为，如果一个人的智力发展在17岁达到100%水平，则4岁就达到了50%。

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