单选题
A分散识字
B集中识字
C写字识字
D阅读识字
正确答案
答案解析
略
相似试题
在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。
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回答问题：小学一、二年级一节课能认识多少字？男女学生识字方面有什么不同特点？属于什么研究水平？（）
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在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
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《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。
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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。
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识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。
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在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
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语文课程标准中要求，小学三至四年级学生累计认识常用汉字（）
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对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。
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