维果斯基认为，统治整个儿童期的愿望就是快快长大成人，做大人能做的事情，即儿童游戏的动因是“想当成人”。

维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。

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维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。

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维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。

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前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。

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维果斯基提出的教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）

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维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）

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维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）

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在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。

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维果茨基认为，游戏的实质就是（）。

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