通过（），寻求新的思路，这是开展发散思维训练、培养创新思维品质的要领之一。

具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往会通过（），将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，于是常常能够发现别人发现不了的现象与规律。

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发散思维可以让人思路活跃，思维敏捷，办法多。

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发散型思维能力是一种多角度思考同一个问题、寻求多种解释的思维能力。

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发散思维训练，就是要以一个问题为中心，让人的思维向四面八方扩散，形成思维辐射状态，寻求（）、（）、（）的答案。

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（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。

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（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。

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（）是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架、把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。

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只有通过收敛思维形成所需要解决的问题，并为问题的解决准备了相关的事实材料之后，发散思维才有前提和基础。

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（）属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。

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