研究结论回答“是什么”、“怎么样”等性质问题的课题是（）

程序性知识主要用来回答是什么、为什么和怎么样的问题。

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回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是（）

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在课程论与教学论中，主要研究三大类型问题：是什么，为什么，怎么样，这三类问题分别是（），（），（）。

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问卷中要求回答怎么样（how）、为什么（why）等问题的题型宜采用（）

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（）知识涉及事实、概念、规律、原理方面的知识，主要用于说明事物“是什么”、“怎么样”和“为什么”等问题。

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1959—1962年关于语文学科性质的大讨论的历史背景、中心内容和基本结论是什么？

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教师将在幼儿园现有的两个小班开展教育改革实验研究。指定小一班为实验班，小二班为对照班，并对教师、教材两个可能影响研究结论的无关变量进行控制。其性质属于（）

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科学研究的一般过程主要包括：确立科研选题，设计研究方案，获得研究数据与资料，对研究资料进行总结分析并提出研究结论，撰写研究论文或研究报告、申请专利、应用推广研究成果等。

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教师对幼儿告状的时间、频率等进行观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法（）。

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