社会学习模型认为：亲子冲突，对青少年的社会技能有（）影响。

认为“青少年的亲自冲突，对青少年的社会技能有积极的影响。青少年可以通过亲子冲突，从父母和事件中观察、学习到处理冲突的策略，并迁移到其他社会情境中。”不是（）亲子关系模型的观点。

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认知发展模型认为：亲子冲突，是青少年（）的结果。

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社会生物适应模型中，斯腾伯格从社会生物学角度认为，引起青春期亲子冲突的是（）。

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古典精神分析模型中，弗洛伊德从生物学角度认为，引起青春期亲子冲突的主要是（）。

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家庭系统模型认为：亲子冲突的来源，是家庭成员系统功能的缺失、不恰当的（）或封闭的沟通风格等。

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孙先生，45岁，公司职员。孙先生的儿子小明今年15岁，家庭条件中等。初二升初三时成绩还算可以，初三以后由于不能适应紧张的学习生活，成绩下降比较快。于是孙先生请了一个家教，但是小明对于请家教这个问题一直都非常反对，认为没有必要请家教。在这个问题上矛盾逐渐升级，有一次孙先生打了小明，小明离家出走。孙先生觉得这样不太好，希望自己能在教育孩子方面有所改进，所以前来咨询。认为“青春期间个体与父母冲突的增加是为了确保青少年能与同伴一起度过更多的时间，并与家庭外的成员发展亲密关系。”是（）亲子关系模型的观点。

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依恋关系模型认为：早期的亲子依恋，决定了个体以后的（）。

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对青少年亲子关系的发展变化，理论类型，有哪些？

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麦克马斯特的家庭功能理论，认为：沟通是家庭成员间，问题解决的重要途径。只有充分、开放的亲子沟通，冲突才能合理的（）。

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